قصة طالب ترك ورقة الامتحان ونجح

الأخ / سامي

شكرا على المشاركة

وبالنسبة للأستاذ بشير ، إذا كان يصحح جميع الإسئلة إنطلاقا من هذا المبدأ ، فعلى العلم السلام .

تحياتي

ههههههههههههههههههه

ياخوي ماله داعي التشهير <<صدق نفسه

بعدين عندي ملاحظة


وفزعت من صوت المراقب .. إن تنحنح أو سعـل
و أخذ يجول بين صفوفنا .. و يصول صولات البطل


اعتقد ان الشطر الاول من البيت الثاني هنا هكذا


فيجول بين صفوفنا .. و يصول صولات البطل

وألف شكر لك أخوس سامي على هذا الاتهام الباطل

أخي عبد الله

بالنسبة لهذا الأستاذ

أنا لاألومه أبداً بما فعل

فالطالب هنا قد فهم المادة فهماً دون حفظها

وهذا بلا شك أفضل بكثير من الحفظ

لأن الحفظ يزول بمجرد خروج الطالب من قاعة الاختبار

اما الفهم فإنه يبقى مع الطالب إلى أن يشاء الله

وعليه فإن هذا الطالب يستحق النجاح بوجهة نظري

الأخ العزيز / بشير العنزي
لك وجهة نظر أحترمها بالطبع ، ولكن لو كان الموضوع علمي لأتفقت معك فيما تقول ، أما ان تكون المادة أدبية فبرأيي أن الفهم والحفظ كلاهما مهم

وتقبل تحياتي

أخي عبد الله


وأنا كذلك احترم وجهة نظرك

ولكن أرى أن الموضوع العلمي هو الذي يحتاج إلى الفهم والحفظ معاً إن لم يكن الحفظ أكثر اهمية من الفهم

وأن أرى ان الطالب قد أبدع في القصيدة مستخدماً بعض أسس البلاغة

واعتقد انه نتعمد في ذلك ؛ كي يخبر المعلم أنه قد ألم بالمادة فهماً دون الحفظ

ففي بداية القصيدة يستخدم الطالب الهمزة للمنادى

وهي لنداء القريب ‘ فجعل المعلم قريباً منه .. على الرغم من ان المعلم وقتها يصصح الورقة والطالب قد يكون في بيته

وفي الشطر الثاني من البيت الأول وضع اليأس والأمل وهما متضادتان في شطر واحد بأسلوب رائع

وفي البيت الثاني يصور الفاجعة عندما سمع باختبار البلاغة وكأن الموت قد حل .. فهل هناك أمر أصعب من الموت ؟؟

وفي هذا البيت

قد كنت أبلـد طالـب .. و أنـا و ربـي لـم أزل

ترتيب رائع جداً لما يريد قوله ، حيث أوضح في البداية انه كان كذلك وبعد ذلك اوضح أنه لايزال كذلك

وأخيراً

أنا قد حصل لي امراً مشابها تماماً لما حصل مع هذا الطالب

لعلي أفرده بموضوع مستقل إن شاء الله



لك ودي

أهاااااااااااااااااا

الآن أتضحت الرؤية ، وعرفنا لماذا أنت تؤيد موقف هذا الطالب
هههههههههههههههههههههههه

حسنا ،،، نحن بإنتظار الموقف الذي حدث معك .....

إذا عرف السبب بطل العجب

ههههههههههههههههههه